Una persona puede verse limitada en la realización eficaz y segura de sus actividades cotidianas, debido a limitaciones relacionadas con:
- Su entorno físico: accesibilidad del domicilio, paseos por el barrio, acceso al puesto de trabajo,…
- Su entorno social: mantenimiento de las relaciones familiares, sociales y profesionales, favorecimiento de la comunicación y de los intercambios interrelaciónales, …
- Los factores psicoafectivos.
- Las capacidades motrices, sensoriales, emocionales, psíquicas o motivacionales necesarias para la realización de una tarea.
El terapeuta ocupacional previene, reduce o elimina las situaciones de discapacidad teniendo en cuenta los hábitos de vida de las personas y su entorno mediante un enfoque holístico.
El terapeuta ocupacional analiza la situación e identifica las razones por las que una persona no puede dedicarse a las actividades que desea o suele ejercer en relación con su edad. Con su intervención busca soluciones personalizadas:
- reeducación de movimientos funcionales
- rehabilitación de trastornos de organización
- rehabilitación de las secuelas neuromotoras
- adaptación de la vivienda
- adaptación del puesto de trabajo
El terapeuta ocupacional puede intervenir en hospitales, centros de salud, domicilios propios, lugares de trabajo, escuelas, residencias de ancianos. Los beneficiarios participan activamente en el proceso terapéutico. Los resultados de la terapia se miden a través de evaluaciones cuantitativas, participativas y de la satisfacción derivada de la realización de la actividad. Estas medidas se basan en evaluaciones normalizadas.
La terapia ocupacional se dirige a personas:
- Con discapacidad adquirida (enfermedad, accidente…) o de nacimiento
- Con problemas de desarrollo y aprendizaje
- De manera más general en cada actividad en la cual la persona se encuentra en situación de hándicap
GLOSARIO
- Actividad significante: actividad que tiene sentido para la persona. Actividad significativa: es el sentido social otorgado por el entorno a la actividad.
- Las actividades significantes y significativas corresponden a un grupo de actividades que tienen un valor sociocultural y un sentido personal. Es un grupo de actividades con valor sociocultural y sentido personal indispensables para participar en la sociedad. Incluyen los cuidados personales, el trabajo y el ocio.
- Actividad de la vida diaria: son las actividades realizadas cada día para cuidar de sí mismo. Son necesarias para la supervivencia, el bienestar y la participación social.
- Autonomía e independencia: la autonomía es la facultad de vivir con autosuffisencia la propia vida mientras que la independencia es la capacidad de realizar solo los gestos de la vida diaria.
- DIS : son los trastornos cognitivos especificos que implican dificultades de aprentizage.
- Funciones ejecutivas: corresponden a las capacidades necesarias para adaptarse a nuevas situaciones, es decir no rutinarias, para los cuales no hay solución ya hecha. Permiten iniciar un plan de acción seleccionado mientras se tienen en cuenta los incidentes o cambios necesarios en vistas al logro de la meta final.
- Habilidad ocupacional: corresponde a las acciones directamente observables cuando una persona se encuentra inmersa en una ocupación significativa. Estas habilidades están aprendidas y reconocidas por el entorno social. Se pueden observar tres categorías de habilidades: las habilidades motrices, las habilidades operativas y las habilidades de comunicación.
- Holístico: concepción del ser humano como un todo y no solamente la suma de sus partes. En terapia ocupacional, nos referimos a la visión holística cuando hablamos de la total consideración de la persona interactuando con su entorno físico y social sin concentrarnos en el trastorno que sufre.
- Integración comunitaria: es la posibilidad de incluir de manera dinámica a una persona con discapacidad en una red de proximidad perteneciente a la comunidad.
- Participación ocupacional: se refiere al compromiso de la persona en su trabajo, su ocio y sus actividades de la vida diaria.
- Praxis: es una coordinación motriz voluntaria, dirigida hacia una meta y procediendo de un aprendizaje: “son los sistemas de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención”.
- Trastorno de las funciones ejecutivas o síndrome disejecutivo: es una difunción ejecutiva, cuya consecuencia es alterar la realización de tareas no automatizadas.
- Trastornos específicos de aprendizaje: algunos trastornos de aprendizaje se manifiestan en niños que tienen una inteligencia normal, un entorno social adecuado y que no presentan problemas sensoriales (visión, audición), psiquiátricos o neurológicos identificables. Estos niños sienten dificultades para aprender a leer, escribir correctamente, calcular, expresarse o concentrarse.